Published!🎉
يسعدنا في MedStat Research Centre نشارك معاكم إنو تم نشر واحد من الأبحاث اللي اشتغلنا على تحليل بياناتها مؤخراً، بعنوان:
"Retention of Anatomical Knowledge Among Medical Graduates in Sudan"
🔍 What We Did:
في ميدستات، قمنا بتحليل البيانات باستخدام:
• SPSS v26
• استخدمنا Paired T-test للمقارنة بين استبقاء Gross Anatomy وClinical Anatomy
• حللنا أثر التخصص، سنة التخرج، وطريقة التدريس باستخدام ANOVA
• حسبنا Cronbach’s Alpha للتأكد من موثوقية الاستبيان
→ 0.72 لـ Gross Anatomy
→ 0.77 لـ Clinical Anatomy
📊 Key Findings:
• Retention was higher for Clinical Anatomy (68.39%) vs. Gross Anatomy (45.35%)
• Graduates from integrated & hybrid curricula had better retention
• Clinical specialties (like surgery & internal medicine) showed higher retention due to frequent application
💡 Conclusion:
الدمج بين التشريح النظري والسريري وتعزيز التعلم القائم على المشكلات (PBL) يحسّن الاحتفاظ بالمعرفة التشريحية لدى الأطباء.
📌 Check the full article here:
Link to paper
يسعدنا في MedStat Research Centre نشارك معاكم إنو تم نشر واحد من الأبحاث اللي اشتغلنا على تحليل بياناتها مؤخراً، بعنوان:
"Retention of Anatomical Knowledge Among Medical Graduates in Sudan"
🔍 What We Did:
في ميدستات، قمنا بتحليل البيانات باستخدام:
• SPSS v26
• استخدمنا Paired T-test للمقارنة بين استبقاء Gross Anatomy وClinical Anatomy
• حللنا أثر التخصص، سنة التخرج، وطريقة التدريس باستخدام ANOVA
• حسبنا Cronbach’s Alpha للتأكد من موثوقية الاستبيان
→ 0.72 لـ Gross Anatomy
→ 0.77 لـ Clinical Anatomy
📊 Key Findings:
• Retention was higher for Clinical Anatomy (68.39%) vs. Gross Anatomy (45.35%)
• Graduates from integrated & hybrid curricula had better retention
• Clinical specialties (like surgery & internal medicine) showed higher retention due to frequent application
💡 Conclusion:
الدمج بين التشريح النظري والسريري وتعزيز التعلم القائم على المشكلات (PBL) يحسّن الاحتفاظ بالمعرفة التشريحية لدى الأطباء.
📌 Check the full article here:
Link to paper
tg-me.com/MedicalStatisticsResearch/1293
Create:
Last Update:
Last Update:
Published!🎉
يسعدنا في MedStat Research Centre نشارك معاكم إنو تم نشر واحد من الأبحاث اللي اشتغلنا على تحليل بياناتها مؤخراً، بعنوان:
"Retention of Anatomical Knowledge Among Medical Graduates in Sudan"
🔍 What We Did:
في ميدستات، قمنا بتحليل البيانات باستخدام:
• SPSS v26
• استخدمنا Paired T-test للمقارنة بين استبقاء Gross Anatomy وClinical Anatomy
• حللنا أثر التخصص، سنة التخرج، وطريقة التدريس باستخدام ANOVA
• حسبنا Cronbach’s Alpha للتأكد من موثوقية الاستبيان
→ 0.72 لـ Gross Anatomy
→ 0.77 لـ Clinical Anatomy
📊 Key Findings:
• Retention was higher for Clinical Anatomy (68.39%) vs. Gross Anatomy (45.35%)
• Graduates from integrated & hybrid curricula had better retention
• Clinical specialties (like surgery & internal medicine) showed higher retention due to frequent application
💡 Conclusion:
الدمج بين التشريح النظري والسريري وتعزيز التعلم القائم على المشكلات (PBL) يحسّن الاحتفاظ بالمعرفة التشريحية لدى الأطباء.
📌 Check the full article here:
Link to paper
يسعدنا في MedStat Research Centre نشارك معاكم إنو تم نشر واحد من الأبحاث اللي اشتغلنا على تحليل بياناتها مؤخراً، بعنوان:
"Retention of Anatomical Knowledge Among Medical Graduates in Sudan"
🔍 What We Did:
في ميدستات، قمنا بتحليل البيانات باستخدام:
• SPSS v26
• استخدمنا Paired T-test للمقارنة بين استبقاء Gross Anatomy وClinical Anatomy
• حللنا أثر التخصص، سنة التخرج، وطريقة التدريس باستخدام ANOVA
• حسبنا Cronbach’s Alpha للتأكد من موثوقية الاستبيان
→ 0.72 لـ Gross Anatomy
→ 0.77 لـ Clinical Anatomy
📊 Key Findings:
• Retention was higher for Clinical Anatomy (68.39%) vs. Gross Anatomy (45.35%)
• Graduates from integrated & hybrid curricula had better retention
• Clinical specialties (like surgery & internal medicine) showed higher retention due to frequent application
💡 Conclusion:
الدمج بين التشريح النظري والسريري وتعزيز التعلم القائم على المشكلات (PBL) يحسّن الاحتفاظ بالمعرفة التشريحية لدى الأطباء.
📌 Check the full article here:
Link to paper
BY MedStat
Share with your friend now:
tg-me.com/MedicalStatisticsResearch/1293