Про усложнение.

Решил написать пост, в котором, помимо содержания, хотел поиграть с самим текстом, чуть покаламбурить и зациклить, сделав три схожих абзаца. В итоге уже дня четыре он висит - не могу его доделать, но и новое начать не получается.

Короче, пока что сам себя надурил.

Не задуряйся, Камиль, не задуряйся!

Попробую сегодня уже добить, и, что получится, скинуть.

Про взросление.

Первое: пошел он нафиг тот пост. Идея была норм, реализовать не получилось. Может быть вернусь к ней после, а может и нет, мой канал, что хочу, то и делаю.

Второе: этот текст не про эйджизм, обвинение или выставление кого-то в невыгодном свете. Он, несмотря на протесты лайки-самоедки, о собственных мыслях и переживаниях.

Я действительно люблю свою работу. И отношусь к ней довольно серьёзно. Просыпаясь утром, я с трепетом жду предстоящего дня, думаю о детях, что будут у меня сегодня, о том, какие цели я ставил на занятия.

И я надеюсь пронести эту любовь сквозь года. Любовь требует труда, её нужно поливать, подрезать и удобрять, как комнатное растение.

С другой стороны, я не умею планировать в долгую. Максимум, год-полгода, дальше всё скрывается в тумане неизвестности. Недавно меня ткнули в это. "Долго ли ты будешь с детворой возиться, пора заняться серьёзными делами!". Тогда я ответил искренне, первое, что пришло в голову: "Лет до пятидесяти точно, а дальше посмотрим!".
Несколько дней я носил в голове эту мысль, обдумывал, шлифовал, пытался увидеть сквозь мутные линзы неизвестности себя лет через 10. Каким я буду?

Одна из "мантр", которую я часто говорю родителями и специалистам, которых обучаю: "Сейчас вы быстрее, умнее, сильнее ребёнка. Пользуйтесь этим замечательным временем, так будет не всегда!". А смогу ли я сохранить указанные преимущества лет через 15? Работа с детьми требует значительных физических возможностей, мыслительных усилий, умения предсказывать и предопределять учебные ситуации и поведение другого человека. Выдержу ли я со своим наплевательским отношением к здоровью, постоянным недосыпом, обжорством и книжными запоями?

Мне хочется открыть дверь в свой кабинет в 2040 году. Дверь будет большая, коричневая. В самом кабинете в меру яркий, приятный для глаз свет. Напротив двери большое окно, чуть дальше ещё одно. Конечно, кабинет по объёму больше нынешнего, но не сильно, раза в два. Боже чего тут только нет! Но все предметы, игрушки и пособия аккуратно разложены по ящикам-полочкам. На полу приятный мягкий ковёр. Ворс на нём не очень длинный, но создаёт ощущение, что ты идёшь по лесу, по небольшой полянке из мха. Добротная деревянная мебель, простая, но надёжная и увесистая. А кто это там, у парты справа, наводит порядок на столе? Светло-серая футболка, синие спортивные брюки, плотные носки. Бритая налысо голова, черная борода с проседью. На глазах очки, небольшие такие, с прямоугольными линзами. Руки сухие, короткие пальцы и покрытые морщинами ладони. Человек оборачивается ко мне. Увижу ли я в глазах его мальчишеский задор? Будет ли хитрая ухмылка и очередная дурацкая шутка? Любит ли этот человек из будущего свою работу так же, как я сейчас?

Сегодня я работал без окон, с 9 до 18, 17 детей с учётом групповых. И довольно неплохо чувствовал себя, спеша на автобус. Хотелось бы продлить текущий уровень продуктивности лет до сорока. А дальше адаптироваться к ситуации, постепенно отходить от работы с детьми в пользу обучения специалистов и студентов.

Получится ли? Да и вообще, как нынче с планами?

Про пары.

Еду на семинар в универ.

Мне кажется, у меня получается более-менее неплохо. Однако есть очевидные недостатки, над которыми предстоит работать.

Например, я, как преподаватель, даю мало теории. Во-первых, потому что я сам в ней плаваю, и хочу играть на своем поле. Во-вторых, из-за того, что практических заданий, конкретных знаний и навыков, что пригодятся в работе с детьми, дают не так много, и хочется заполнить основные пробелы будущих молодых спецов. Ну и в третьих, это более интересно мне самому. Свежий, живой взгляд студентов может многое подсказать в своей работе с детьми. Уже сейчас я кое-что изменил в своих занятиях благодаря преподаванию.

Но теория все равно важна. Увы, некоторые вещи нужно банально вызубрить, вбить в память. Плюс, без теории невозможно всю информацию в голове систематизировать, каталогизировать, разложить по полочкам. И это скажется на качестве практики.

Есть несколько нестандартных идей. Буду сегодня тестировать.

Пожелайте удачи в бою!

🍂МедиаNeirodom
Видеоматериалы с YouTube для детских специалистов, педагогов и родителей.

🍂Дефектолог Анна
Видеоупражнения, интересныее задания, авторские пособия и мн. другое.

🍂Успешный ребёнок
Задания на внимание, логику, мышление, подготовка к школе.

🍂Дошколятам и школьникам
Подготовка к школе.
Творчество и поделки.
Песни и танцы.

🍂Психология для родителей
Как справляться с трудностями воспитания и как отвечать на острые вопросы своих детей.

🍂Развивающие игры
И игрушки, которые можно сделать своими руками.

🍂Занимашки с детьми
Развивашки - занимашки своими руками. Поделки + шаблоны и много игр.

🍂Ваш позитивный психолог
Легко раскроет сложные психолог. понятия, добавляя каплю личного и Петербурга.

🍂Нетипичный нейропсихолог
Практические приемы и истории из личной практики от опытного нейропсихолога.

Попасть в список ✍️ @karina_lunkina

Про стены.

Иногда родителям кажется, что можно остановиться. Прозанимались уже полгода, прогресс очевиден, ребёнок стал смышлёнее, отставание от «нормы» уже не так очевидно. Зачем встречи со специалистом три раза в неделю? Может, АФК пора убирать? Да и от дефектолога отказаться?
«Можно расслабиться и начинать прощаться» - как было в одном из культовых треков Гуфа. Но обычно это соответствует периоду выхода на очередную ступеньку, «плато» развития. Часть навыков, которым обучали ребёнка, уже прижилась, и, опираясь на них, ребёнок действительно достиг нового уровня. Однако, обычно это колосс на глиняных ногах - на первых порах специалисты обучают простым вещам, «костылям», которые позволят в дальнейшем освоить более сложные вещи. И, как костыли, они должны со временем уступить место более сложным навыкам и умениям ребёнка. А когда бросаешь на самотёк, ребёнок либо так и остается на этом плато, либо, отбросив костыли, откатывается вниз, к более привычной для него жизни.
Тут необходимо слепиться снежочек, как бы не хотелось расплыться, и сделать несколько важных действий. Слепившись, поговорить с вашим ведущим специалистом об уровне малыша и перспективах развития. Самостоятельно пройти пару суриннинговых методик, чтобы оценить уровень развития. Получить альтернативное мнение о состоянии ребёнка. И двигаться вперёд, к неведомым вершинам!

Иногда родителям кажется, что можно сдаться. Занимаетесь уже два года, прогресса нет, ребёнок остался таким же, отставание от «нормы» на лицо. Зачем встречи со специалистом три раза в неделю? Может и АФК пора убрать? Да и от дефектолога смысла нет.
«Остановись, куда-нибудь зайди, пробки пережди…» - как было в другом треке Гуфа. Ребёнок после первых месяцев успеха вышел на плато, но после будто бы упёрся в потолок. Полученные первые успехи не развились ни во что, остались подвешенными в воздухе скиллами. «Костыли» остались лишь бесполезными подпорками, актуальными только в отдельных случаях. Все вокруг, и ребёнок, и семья, и специалисты, будто застыли в безвременье, в капле янтаря, запечатаны в устойчивом состоянии.
Тут нужно собраться в кучечку, как бы трудно не было, и принять несколько решений. Собравшись, менять специалистов или обсуждаем с ними методы работы. Идти к врачу за медикаментозной поддержкой. Получить альтернативное мнение о ребёнке у других специалистов города. Если малыш научился ходить, жевать и держать за руку, то в его голове точно найдется ресурс на ещё несколько новшеств. А что пойдет после них, на основе их? То ли ещё будет!

Иногда специалисту кажется, что вся его работа бесполезна. Пашешь с ребёнком уже три месяца, но вообще никакого результата, отставание в развитии всё сильнее. Зачем нужны эти занятия три раза в неделю? Может быть домашки больше давать? Хочется отказаться совсем.
«Меня пора бы изолировать, я порчу всю картину вам» - как было в малоизвестном треке Гуфа. Ребёнок после первых недель успеха вышел на «плато». И не двигается никуда с него, в какую бы сторону не толкали. Первые задания и упражнения зашли отлично, в теперь ступор. Ничего нового уже не изучить, нет протеста, у ребёнка нет ни слёз, ни радости от занятий. А душа специалиста медленно наполняется отчаянием. То, что было заработано честным трудом, лежит в психике ребёнка без дела, не развивается дальше.
В такой период важно скрутиться в кружочек и, не выпячивая ниток, предпринять несколько важных шагов. Попытаться выделить для себя причины происходящего, абстрагировавшись, стараясь быть объективным. Честно сказать всё родителям. И либо предложить новые методы работы, либо порекомендовать другого специалиста. И это не будет поражением, а станет шагом вперёд, к профессиональному росту. Через года вы разберёте этот кейс на супервизии, и ты в друг услышишь от молодого спеца вариант, который мог бы сработать. «Вот это да! Надо будет попробовать!». И ещё много интересного впереди.

В чём суть поста? Под любую мысль есть строчка из Гуфа. А ещё, слова «плато» не бывает много.

Поздравляю всех причастных с Днём учителя)

Пусть всё будет хорошо)

"Нейропсихологическая диагностика: секреты успеха и подводные камни" — бесплатный вебинар от Института возрастной нейропсихологии.

Ведущие специалисты Института возрастной нейропсихологии предлагают вам разобраться в тонкостях проведения точной диагностики и умении донести её результаты до родителей. Они разберут самые частые ошибки специалистов и то, как их избежать.

📆 9 октября 2024
⏰ 19:00 мск

После вебинара вы сможете:
▫️выстроить эффективную процедуру обследования ребенка и понять как сделать её наиболее информативной;
▫️забрать себе в работу методы и приемы, которые лучше всего работают на практике;
▫️интерпретировать результаты диагностики и видеть причинно-следственные связи даже в самых сложных ситуациях, учитывая все факторы

Регистрируйтесь прямо сейчас: https://clck.ru/3DiV5p и получите в подарок 🎁 Методику тематических корректурных проб для коррекции и развития внимания и произвольной регуляции у детей!

Про движ.

Одно из самых бесячих и тяжелых для меня внутренних ощущений - чувство того, что ты засиделся, остановился, расслабился. Я очень сильно его не люблю, да и боюсь, если честно. Однако, именно это чувство не позволило мне утонуть в пучине онлайн игр, не дало плыть по течению, заставило двигать лапками.

И вот оно опять накрыло меня с головой.

Наша работа такая, что нужно постоянно обучаться, развиваться, читать и делиться опытом. За последние три недели я довольно много ленился. Теперь пора шевелиться.

В октябре проведу в КГУ мастер-класс с картинки. В ноябре постараюсь провести подобный в КГМУ, а так же постараюсь представить дополненный доклад об онлайн-консультировании. Так же надо подготовить тезисы для печати, и статью. К тому же, диссер.

Пытаюсь замутить что-то совместное с https://www.tg-me.com/alexkinesio46 (тут место для 😈)

Короче, много работы.

А ещё сегодня будет внезапный эфир. Думаю, в 15:10. Есть пару идей, но можете накидать тем и вопросов ниже - проведём окошко в расписании с пользой!

АХАХАХАХАХАХАХА!

Нет!

😈

Про плохие слова.

Недавно я получил в копилку новый бриллиант - ребёнок несколько раз за занятие обозвал меня «Срака вонючая!». Думаю, пора переименовать канал, час настал!

Надеюсь, что следующая встреча пройдет куда лучше, без таких эпитетов.

И вообще, вы знаете, как сильно матерятся дети!? Это просто сказка! Зачастую первым словом у ребёнка может появиться именно то, что лучше не говорить на людях. Сильная эмоциональная насыщенность ситуации, где малыш это слово услышал, может зацементировать словцо в памяти.

Особенно меня радует один маааленький мальчик. У него сложная структура особенностей, но, в довесок, он очень эмоциональный и с особым произношением. Когда у него не получается что-то сделать, он сильно злится, и про себя (так как его ругают за сквернословие) скороговоркой произносит: «Фука бять ипавая».

Как же краснеют его интеллигенты-родители)

Давайте делиться в комментах, чего такого «острого» говорили вам детишки?

Про секрет успеха.

С утра парное занятие, два мальчика, которых я учу взаимодействовать друг с другом. Одного забрал пораньше, дал задание, вышел в коридор за вторым. А у него глаза на мокром месте. Бабушка успокаивает малыша, а мама первого ребёнка говорит:
- Что ты плачешь, Петя? Мне казалось, что занятия дяди Камиля все любят!
Я отвечаю, мол, хотелось бы, смеюсь. И тут бабушка Пети спрашивает:
- Камиль, а кто вы по гороскопу?
- Дева! А что?
- Ааа. Ну всё понятно!

Интересно, конечно, а что понятно? Но спрашивать я не стал, забрал киндера и убежал на занятие.

Родители детей, а так же бабушки, дедушки, сёстры и братья вольны верить во всё, что хотят. Если человек дожил до детородного возраста, умудрился найти себе партнера, вместе они родили и выходили малыша, в определённый момент им хватило знаний чтобы понять его особенности, они пошли к специалистам, а потом у них оказалось достаточно денег, чтобы прийти к вам в частный центр - то стратегия жизни этого индивида явно успешная! По этой истории уже можно книгу мотивационную писать! И всякие там суеверия и магическое мышление не только не мешало, но, может, и поспособствовало развитию данного конкретного человека, стало частью его мировоззрения. И будь то хоть макаронный монстр, массоны или кьюанон - человек дошёл до вашего кабинета, он уже молодец. Переубеждать его мы не имеем никакого права.

Другое дело, если какие-то заблуждения взрослых влияют на будущее вашего маленького клиента, качество и успех вашей работы. В данной ситуации на специалиста ложится если не переубеждение (что не оч, потому что мы прививаем человеку своё мнение), то скорее пед-псих просвет, помощь в поиске информации. То есть, не нужно мнить себя белым пальто и наставлять на путь истинный - необходимо найти метод, слово, ссылку, которая позволит другому человеку разобраться в вопросе и принять более полезное в данной ситуации решение.

«Я, конечно, не имею права ставить диагноз, но если у вас будет возможность, попробуйте получить альтернативное мнение специалиста по поводу вашего ребёнка, вот список проверенных неврологов/психиатров».
«Дельфинотерапия, конечно, это интересно и добавит сенсорных ощущений. Я не спец в этом, но, насколько мне известно, она не сильно отличается от других видов анималотерапии для детей с РАС. Я вам сброшу парочку статей почитать».
«Воспитатель в саду посоветовала особую диету закупить? Хм, интересно. Нужно посмотреть, в первую очередь, насколько она безопасна. Я постараюсь узнать у коллег в профессиональных сообществах, сталкивались ли они с ней. К тому же, это прерогатива врача, а не педагогического работника. Если вас беспокоит ЖКТ ребёнка, попробуйте обратиться к соответствующему специалисту.»

Ох уж эти душные Девы.

Уже по дороге на работу узнал, что у меня отменился ребёнок)

Проведем внезапный эфир?) Когда, если не сейчас?)

Итак, начнем примерно в 9:00 и продолжим до прихода Гарика играть в нарды!

Запись буду делать, но посмотрим, стоит ли публиковать.

Если есть вопросы - кидаем в комменты)

Навожу себе кофе - и стартуем!)

#Сводка_с_полей, грустная, как утренний чай в одиночестве на кухне.

Русская классика уничтожает хорошее настроение, высасывает положительные эмоции, как пылесос! Хотя, чего ещё стоило ждать от произведения с названием «Смерть Ивана Ильича»?

Бабуля не появляется уже почти месяц. Видимо, её действительно больше нет(
Важно, что человек оставил после себя отпечаток в мире. Уверен, что эта женщина была интересным, многогранным человеком, целой книгой. Но для меня лично она показала, что чистота и порядок может быть в том месте, которое ассоциируется с противоположными вещами. Образцово-показательный угол с контейнерами. Такая мелочь, но я запомню её.

Если чуть напрячь воображение, что тучи, лежащие ровным, четко очерченным полукругом на востоке, кажутся окружающей город стеной. Они поднимаются от самого горизонта к небосводу и уходят в стороны. Солнечные лучи лезут над стеной, над шероховатой туманной поверхностью, над воображаемыми башнями и бойницами. Чуть поиграть с восприятием, и тебя пугает громада стены, ты чувствуешь прохладу в её тени, запах облепленных мхом бетонных блоков, сырость в углах, куда никогда не попадает свет солнца. Что это? Железный занавес? Великая Стена? Или эпизод из той книги, проснувшийся в памяти? Я еду в автобусе, и стена следует за ним.

Как классно работает мозг, когда ты не топишь его в потоке подкастов, книг и соцсетей! Но стоит вынуть наушники из ушей, как в тебя стремится информация об окружающем, тревожная, волнующая. И опять хочется прятать голову в песок очередного видоса. Или книги. Начать, что ли, «Властелин Колец»?

Друг сказал, что всё это уже было. «Эта жизнь конечно...
Смотришь на это все. Да и на себя тоже, все это тысячу поколений проходили, одно и то же б**. Кто-то беднее кто-то богаче, первый жалуется, второй в гордыню впадает...». И действительно, всё как колесо повторений, перерождений. Миллионы до, и миллионы после.

«Хикару и Го» - великолепное аниме. Если я когда-нибудь захочу познакомить сына с миром аниме и (или) игрой Го, то пересмотрю с ним. Просто супер.

Сейчас начал «Дороро». Тоже концентрированная печаль.

Пару новых детей добавилось. Там много работы предстоит. Нравится, когда приходят одновременно два новых ребёнка примерно одинакового уровня. Наблюдать, как каждый из них растет, как развивается - кайф.

А вообще, там SpaceX посадили огромную бандуру на стартовую площадку. И это просто чудо. Они сегодня творят будущее. Надеюсь, что доживу до времени, когда ботинки колонистов будут топтать марсианский грунт. Как же я хотел в детстве летать, высоко и далеко. Пусть кто-нибудь полетает и за меня тоже!

А вообще, осень. Запах прелых листьев. Холодный, моросящий дождь в лицо. Умирание ради жизни.

Всем добра-бобра!)

Про пригорание.

Да-да, не про выгорание.

Итак, я люблю работать с детьми. При этом стараюсь поддерживать свою самооценку на адекватном уровне, не впадая в ощущение всезнания и всемогущества, но и не скатываясь в апатию и «я ничего не решаю». С этих позиций я оцениваю себя лично как неплохого специалиста. Не отличного, но и не хренового, а где-то посередине.

А ещё я довольно неплох в общении с родителями, в консультациях, в создании мягкой атмосферы, в бережном отношении к человеку с особенным ребёнком. При этом понимаю, что, конечно же, главную долю ответственности несут родители за киндера, что от их состояния и желания во многом зависит его будущее.

За девять лет работы с детьми приходилось видеть разное. И, в целом, меня мало что может вывести на сильные негативные эмоции, тут с контролем и адекватной оценкой всё норм. Однако, недавно мне понадобился стул с антипригарным покрытием.

Я уже писал про это в канале, но что вы мне сделаете напишу ещё раз. Когда работаешь с «трудным» клиентом, где множество нарушений соперничают друг с другом за звание ведущего, то ты радуешься меленьким успехам и не сильно расстраиваешься, когда нет быстрого прогресса. Время идёт, но если знать, что в каждое занятие ты выкладываешься по полной, на все силы, что у тебя есть, ты понимаешь, что делаешь для клиента максимум. И даже осознавая, что ребёнок не «выскочит» в норму, грустишь об этом и готовишь родителей, но не злишься на хитростплетения судьбы, принимаешь их, как данность, неизбежные следствия обстоятельств.

Другое дело, когда потенциально очень хорошего ребёнка будто бы специально загоняют в «дефектное» состояние, всячески поддерживают его «недостатки», не давая вырваться из «зависимого», беспомощного состояния. Ты видишь малыша впервые, когда ему ещё нет и трёх. «Мммм, а тут мы выстрелим!» - думается с воодушевлением! И вот вдруг уже пошли первые маленькие победы, и раз! Малой пропадает на полгода. Поездки к дельфинам, лечение у сомнительных специалистов со сложными названиями, путешествия с конвертами в знаменитые места. Приезжает уже в три с копейками. «Ну ничего, мы откатились до прежнего уровня, но времени полно!» - думается уже чуть менее радостно. После трех месяцев занятий, бац! Малый исчезает на полгода. Лечение бабками у бабок, травами у травников, лекарствами у японцев и турок.

«Нам уже почти четыре. Придется попотеть!» - с вызовом приходит мысль. «Разучился сидеть за столом, навыка горшка до сих пор нет, посыпались приобретения, которых вы добивались!» - вторят из другого угла головы. Ну да ладно, приступим, лиха беда начало, уже два месяца как и Уииииииии! Мальчуган исчезает на полгода. С нехорошим предчувствием в очередной раз выслушиваешь, как кололи странные препараты от странного человека, ходили на сенсорную интеграцию в которой не было ни капли сенсорной интеграции и занимались с логопедом, не имея даже звукоподражания.

«Тут надо плотнее работать с родителями!» - загорается лампочка, и ты продумываешь каждое слово консультаций, понемногу возвращая мальчика на занятиях хотя бы на уровень первого прихода к тебе. Ну и спустя пару месяцев…

Потом ты видишь пацана, когда он уже почти ростом с тебя.

Вот, сидит рядом, после ещё нескольких волн приходов и уходов. Весь его потенциал утонул в бесконечных, безумно сложных аутостимуляциях, отточенных бесцельных движениях мелкой моторики, замысловатых манипуляциях над взрослыми для достижения своих целей. Искусанные до мозолей пальцы, нестриженные ногти, кое-как срезанные во время сна патлы волос, резкие удары по столу. «Камиль, нас давно не было, но мы пришли, потому что начал маму бить, сделайте хоть что-то, дома совсем не хочет заниматься».

Ну зашибись.

Вот тут я уже почти взрываюсь. Почти.

Про стресс.

Сегодня в моём опыте преподавания была, пожалуй, первая пара, которая мне прям не понравилась.

Я опоздал на свой автобус, убегая с работы в универ, а на следующем словил абсолютно все светофоры. Толстая куртка, которая так грела с утра, стала врагом к обеду, поэтому, забегая в аудиторию на пятом этаже, я уже и запыхался, и начал потеть. Опоздал на две минуты - стыд, да и только. Потом начал с обычной уже начальной речи, и она не пошла. И сбитое дыхание, и опоздание сказались на качестве. Дальше был доклад студента, затем подготовленный мной тест, уже к концу которого объявили воздушную тревогу. И вновь беготня по лестницам, теперь уже вместе со студентами. Через минуту сняли, мы пошли обратно, стопка листов с тестом потихоньку стала образовываться на углу моего.

Бегло проверил тех, кому надо было поставить оценки, более-менее замотивировать некоторых студентов мне пока не удаётся. Дальше я хотел прочесть небольшой блок про лженаучные методы работы с РАС, но у меня сломалась преещентация. Открываю, а там тупо начало и конец, пустые слайды посередине. Свой ноутбук я подключить не смог.

И - импровизация. Поэтому рассказываю по памяти, добавляю случаев из практики, присыпаю историями клиентов (конечно же, изменёнными конфиденциальности ради).

Завершилась пара тоже как-то вяло. Хочется ведь быть тем самым преподом, от которого хотя бы один студент взял больше всего в плане знаний и практики. (Зинаида Ивановна, спасибо!). А так…

В общем, расстроен. Начал искать фантастику, чтобы зарыться. Хотелось космооперы, но не циклом, чтобы утонуть на неделю, а отдельным романом. Увы, на фантлабе в первых строчках поиска таких не осталось. К Чехову и Толкину я, думаю, пока не готов (Достоевский укоризненно машет головой, брошенный после первых страниц), Толстого достаточно было на прошлой неделе.

К вечеру понял, чего хочу - английский. Скачал забытую на год приложуху.

Тандем имеет кучу минусов. Но явный плюс - быстрый поиск собеседника. Пока забрасывал дурацкими шутками китайца, работающего в HR, обсудил параллельно важность работы уборщика с уборщиком из Перу. Изучение языка помогает, с одной стороны, ощутить свою маленькость, и, соответственно, мелочность своих проблем. С другой, позволяет поделиться, понять, что мир не так велик, как может показаться, что вокруг полно людей. Чувак из Перу задержался с ответом, потому что у него сейчас середина рабочего дня, и он занимается уборкой в маленьком офисном здании. Чувак из Китая пошел спать, там уже поздняя ночь.

А тут у тебя пара не пошла, ходишь, куксишься, шаркаешь ногами. Да и чёрт бы с ней!

В следующий раз нужно подготовиться лучше и разорвать аудиторию!